Преподавание юридического английского как второго языка

Abstract

В статье анализируются вопросы, связанные с проблемами преподавания юридического английского языка, включающими особенности лексики и структур предложений, а также различия между национальной правовой системой и другими системами. Подчеркнуто, что для преподавателей - не носителей английского, а тем более юридического наиболее трудоемкой является деятельность по подготовке и анализу терминологии: преподаватели должны найти наиболее подходящие педагогические методы, чтобы облегчить усвоение языка и понимание студентами юридических концептов. Проблемно-ориентированные мероприятия позволяют студентам проявлять навыки и знания устно и письменно, такие как, например, конференции или международные судебные заседания.

У статті аналізуються питання, пов’язані з проблемами викладання юридичної англійської мови, що включають особливості лексики і структур пропозицій, а також відмінності між національною правовою системою та іншими системами. Підкреслено, що для викладачів - ні носіїв англійської, а тим більше юридичного найбільш трудомісткою є діяльність по підготовці та аналізу термінології: викладачі повинні знайти найбільш підходящі педагогічні методи, щоб полегшити засвоєння мови і розуміння студентами юридичних концептів. Проблемно-орієнтовані заходи дозволяють студентам проявляти навички і знання усно і письмово, такі як, наприклад, конференції або міжнародні судові засідання.