Філософія як навчальна дисципліна в ситуації кризи освіти

Abstract

Сучасне суспільство є досить складним та динамічним. Про це свідчить неоднозначність визначення сучасного суспільства, що відображає полярність моделей освіти та множинність освітніх викликів. Для вирішення наявних проблем пропонуються різні моделі, рішення, програми подолання кризи. Ідеться про перехід системи освіти від принципу підпорядкованості інститутів освіти до принципів автономії та відповідальності перед суспільством за результати своєї освітньої діяльності. Освітні практики, побудовані на принципах абсолютизації сцієнтизму, монологізму, авторитарності, вертикалі підпорядкування, консерватизму та одномірності навчання нині не відповідають вимогам сучасності і викликають значну критику. Для освіти головним пріоритетом має бути людина в її ціннісному вимірі. І це є одним із головних напрямів трансформації освіти. Сьогодні є труднощі, пов’язані з ефективним використанням фахових знань. Це підсилює бажання молоді отримувати освіту за стандартами Західної Європи. Криза освіти торкнулася не лише інститутів освіти, взаємин із соціумом, державою, але й змісту дисциплін та методики їх викладання. Це стосується і викладання філософії. Ідеться про впровадження нових технологій, нових практик викладання дисциплін: візуально-образну практику. Проте не йдеться про усунення мовного викладання філософії. Маємо стверджувати, що консерватизм, догматизм, монологічність у викладанні філософії не сприяє збільшенню зацікавленості у слухачів. Потребують змін і форми проведення семінарських занять. Технологія вивчення, опанування філософії на семінарах у наш час не може будуватися в контексті монологічної парадигми. Вивчення філософії – це намагання пізнати, розкрити, з’ясувати непізнане, що не існує в межах наявних уявлень. Викладання філософії в сучасній вищій школі потребує поєднання її академічного та публічного виміру. Однією з причин кризи освіти є поява технологічної особистості та технологізація освіти як життєдіяльності людини. Нині ми є свідками переходу від культури слів до культури образів. Інтернет та комп’ютер стають чинниками отримання знань. Сучасний стан креативних індустрій потребує оновлення знань у викладанні філософії: за наявності великої кількості підручників вони не висвітлюють новітні реалії сьогоднішнього життя у всіх його вимірах. Філософія як навчальна дисципліна має стати не синонімом, не курсом абстрактних доктрин, положень, а курсом уважного подання і ставлення до життя людини. Нове ставлення до філософії у студентів можна сформувати, змінивши стан філософії в суспільному житті, котра, на жаль, у сучасних умовах існує як маргінальний духовний феномен.