Teaching English speaking for FCE: using Facebook as a tool of instructional practice

Abstract

Поточний документ має на меті описати практику та проаналізувати результати використання веб-сайтів у соціальних мережах як додатковий інструмент позакласного розвитку компетенції Speaking під час підготовки до відомого міжнародного іспиту з англійської мови: Перший сертифікат англійською мовою. Метою даної роботи є довести гіпотезу про те, що соціальні медіа як ефективний інструмент для навчання англійської мови для учнів середнього та середнього рівня, щоб скласти іспит на FCE та експериментально вивчити запропоновану практику. Дослідження довело гіпотезу і дало експериментальне дослідження. Для досягнення поставленої мети використовувались теоретичні (аналіз та синтез), емпіричні (спостереження, тестування, проведення педагогічного експерименту) та статистичні (один зразок т-тесту). Основні результати показують, що значна різниця спостерігалася в експериментальній групі 24 Харківських нелінгвістичних студентів університету того ж віку, де експеримент під назвою «Усі в одному човні» розпочався у Facebook і був проведений у 2018/2019 н.р. навчальний рік. Крім того, порівняння результатів тестування за 5-смуговою шкалою за чотирма різними критеріями на різних етапах курсу дозволило порівняти швидкість розвитку перевірених навичок англійської мови. Отримані результати підтвердили покращення показників студентів у тесті Speaking в середньому на 21,8% протягом першого курсу, а на 29,1% після початку експерименту, загальний прогрес становив 57,3%, що є значним збільшенням. Досвід авторів є вагомим у світовому контексті навчання, оскільки він доводить ефективність використання соціальних медіа для навчання англійської мови для учнів середнього та середнього рівня для здачі першого сертифікату на іспиті з англійської мови.

В настоящем документе предполагается описать практику и проанализировать результаты использования сайтов социальных сетей в качестве дополнительного внеклассного инструмента развития компетенции в разговорной речи в ходе подготовки к известному международному экзамену по английскому языку: первый сертификат на английском языке. Целью данной работы является подтверждение гипотезы о том, что социальные сети как эффективный инструмент обучения английскому языку учащихся старших классов средней школы сдают экзамен FCE и экспериментально исследуют предлагаемую практику. Исследование подтвердило гипотезу и предоставило экспериментальное исследование. Теоретические (анализ и обобщение), эмпирические (наблюдение, тестирование, проведение педагогического эксперимента) и статистические (один выборочный t-тест) методы были использованы для достижения поставленной цели. Основные результаты показывают, что существенная разница наблюдалась в экспериментальной группе из 24 студентов-неязыковиков Харьковского университета того же возраста, где эксперимент под названием «Все в одной лодке» начался в Facebook и проводился в 2018/2019 году. академический год. Кроме того, сравнение результатов теста по 5-балльной шкале по четырем различным критериям на разных этапах курса позволило сравнить уровень развития проверенных навыков владения английским языком. Полученные данные подтвердили улучшение успеваемости учащихся в тесте «Разговор» в среднем на 21,8% в течение первого семестра и на 29,1% после начала эксперимента, общий прогресс составил 57,3%, что является существенным увеличением. Опыт авторов имеет большое значение в контексте мирового обучения, поскольку он доказывает эффективность использования социальных сетей для обучения английскому языку учащихся старших классов, которые сдают первый сертификат по английскому языку.