Модернізація організації педагогічної освіти у Великій Британії у другій половині ХХ ст.

Кузнецова, О.Ю.

Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.nlu.edu.ua//jspui/handle/123456789/12506

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Кузнецова, О.Ю.	-
dc.date.accessioned	2017-04-16T18:45:49Z	-
dc.date.available	2017-04-16T18:45:49Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.citation	Кузнецова О. Ю. Модернізація організації педагогічної освіти у Великій Британії у другій половині ХХ ст. / О. Ю. Кузнецова // Наукові записки кафедри педагогіки : зб. наук. пр. – Харків. нац. ун-т. ім. В. Н. Каразіна. – Харків, 2014. – Вип. ХХХIV. – С. 150–160.	en
dc.identifier.uri	http://periodicals.karazin.ua/pedagogy/article/view/2912/2671	-
dc.identifier.uri	http://periodicals.karazin.ua/pedagogy/article/view/2912	-
dc.identifier.uri	http://dspace.nlu.edu.ua/handle/123456789/12506	-
dc.description	The article deals with the modifications in the organization of pedagogical training in Great Britain in the second part of XX century. The priority of the sequential teacher training model is determined. The structure of a one-year PGCE course is discussed. The growing role of school-based pedagogical training is revealed. Special attention is given to the staff responsible for the efficiency of the teacher training system.	en
dc.description.abstract	У статті розглянуто зміни в організації педагогічної підготовки у Великій Британії другої половини ХХ ст. Встановлено переважання послідовної моделі здобуття педагогічної освіти. Розкрито структуру навчального плану однорічної педагогічної підготовки. Встановлено посилення ролі практичної педагогічної підготовки у школі. Схарактеризовано коло осіб (предметні ментори, професійні ментори, тьютори) на яких покладається відповідальність за забезпечення належної підготовки майбутніх учителів.	en
dc.description.abstract	В статье рассмотрены изменения в организации педагогической подготовки в Великобритании во второй половине ХХ ст. Установлена приоритетность последовательной модели получения педагогической подготовки. Раскрыта структура учебного плана одногодичной педагогической подготовки. Установлено усиление роли практической педагогической подготовки в школе. Охарактеризован круг лиц (предметные менторы, профессиональные менторы, тьюторы), на которых возлагается ответственность за обеспечение надлежащей подготовки будущих учителей.	-
dc.language.iso	other	en
dc.subject	педагогічна підготовка	en
dc.subject	навчальний план	en
dc.subject	педагогічна практика	en
dc.subject	предметний ментор	en
dc.subject	професійний ментор	en
dc.subject	тьютор	en
dc.subject	Велика Британія	en
dc.subject	педагогическая подготовка	en
dc.subject	учебный план	en
dc.subject	педагогическая практика	en
dc.subject	предметный ментор	en
dc.subject	профессиональный ментор	en
dc.subject	Великобритания	en
dc.subject	teacher training	en
dc.subject	curriculum	en
dc.subject	school practice	en
dc.subject	subject mentor	en
dc.subject	professional mentor	en
dc.subject	tutor	en
dc.subject	Great Britain	en
dc.title	Модернізація організації педагогічної освіти у Великій Британії у другій половині ХХ ст.	en
dc.type	Article	en
Appears in Collections:	Наукові статті кафедри іноземних мов № 3

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Kuznecova_150-160.pdf		293.49 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record