Підготовка викладачів іноземних мов у країнах Європейського Союзу

Abstract

У статті розглянуто питання організації і змісту підготовки викладачів іноземних мов у країнах Європейського Союзу. Встановлено наявність двох провідних тенденцій у європейському освітньому просторі: уніфікації в організації підготовки педагогічних працівників напряму та формування єдиних європейських професійних кваліфікаційних стандартів для вчителів іноземних мов; збереження національної специфіки у підготовці вчителів іноземних мов(моделі та форми підготовки, її тривалість, перелік мов, підготовка з яких забезпечується, післядипломна підготовка тощо). На основі порівняльного аналізу визначені заходи (інтенсифікація роботи з визначення кваліфікаційних вимог до вчителів іноземної мови, модернізація змісту підготовки з точки зору оптимізації поєднання теоретичної і практичної складових професійної педагогічної підготовки, посилення підготовки учителів іноземних мов до використання ІКТ та включення до змісту навчання курсів, що акцентували б європейський вимір, соціокультурні та інтеркультурні аспекти), реалізація яких сприятиме забезпеченню підвищення якості підготовки фахівців напряму в Україні.

В статье рассматриваются вопросы организации и содержания подготовки учителей иностранного языка в странах Европейского Союза. Установлено прослеживание двух тенденций в европейском образовательном пространстве: унификации в организации подготовки учителей рассматриваемой специальности и формирования единых европейских профессиональных квалификационных стандартов для учителей иностранных языков; сохранения национальной специфики в подготовке учителей иностранных языков (модели и формы подготовки, ее продолжительность, перечень языков, по которым осуществляется подготовка, последипломное образование и т.д.). На основе сравнительного анализа определены меры (интенсификация работы по определению квалификационных требований к учителям иностранных языков, модернизация содержания подготовки с точки зрения оптимизации сочетания теоретической и практической составляющих, усиление подготовки к использованию ИКТ и включение в содержание образования курсов, акцентирующих европейскую направленность, социокультурные и интеркультурные аспекты), реализация которых будет способствовать повышению качества подготовки таких специалистов в Украине.