Освітні виклики сьогодення

Мошинська, О.Ю.

Please use this identifier to cite or link to this item: https://dspace.nlu.edu.ua//jspui/handle/123456789/18326

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Мошинська, О.Ю.	-
dc.date.accessioned	2020-12-15T18:07:32Z	-
dc.date.available	2020-12-15T18:07:32Z	-
dc.date.issued	2018	-
dc.identifier.citation	Мошинська О. Ю. Освітні виклики сьогодення / О. Ю. Мошинська // Danish Scientific Journal. – 2018. – № 10, vol. 2. – С. 42–46.	ru_RU
dc.identifier.uri	https://dspace.nlu.edu.ua/handle/123456789/18326	-
dc.description	Питання освітніх викликів сучасності ще не знайшли досить широкого висвітлення у вітчизняному філософському полі. Зазначається, що вони досить різноманітні, складні і відтворюють кризу освіти як глобальне явище. Освітні виклики свідчать, що освітні стратегії і практики не відповідають запитам інформаційного суспільства. Ця тенденція має місце і в українському суспільств. Підкреслюється, що найбільш гострим викликом стає процес девальвації знань, їх імітація. Втрачається цінність знань як інтелектуального капіталу. Доводиться, що комерціалізація освіти призвела до появи в освітньому просторі такого явища як хабарництво, що невілює турботу людини про знання як турботу про себе, формує ринкову свідомість з познакою «мінус». Технологізація освіти обумовила одержання знань за принципом «тут і зараз».	ru_RU
dc.description.abstract	Issues of educational challenges have not yet been adequately covered within the domain of our native philosophy. Those issues are diverse, complex, and reflect the educational crisis as a global phenomenon. Educational challenges show that educational strategies and practice do not meet the actual demands of the information society. The trend is inherent in Ukrainian society. It is emphasized that the most acute challenge is knowledge devaluation, its simulation. The value of knowledge as intellectual capital is lost. It has been justified that the commercialization of education contributes to the emergence of bribery in education, which, in turn, levels out a man’s preoccupation with getting knowledge as taking care of themselves, forming negative market knowledge. Knowledge technologization predetermined getting knowledge “now and here”.	ru_RU
dc.language.iso	other	ru_RU
dc.subject	person	ru_RU
dc.subject	challenges	ru_RU
dc.subject	education	ru_RU
dc.subject	information society	ru_RU
dc.subject	society of knowledge	ru_RU
dc.subject	care about knowledge	ru_RU
dc.subject	educational crisis	ru_RU
dc.subject	людина	ru_RU
dc.subject	освіта	ru_RU
dc.subject	виклики	ru_RU
dc.subject	інформаційне суспільство	ru_RU
dc.subject	суспільство знань	ru_RU
dc.subject	турбота про знання	ru_RU
dc.subject	криза освіти	ru_RU
dc.title	Освітні виклики сьогодення	ru_RU
dc.type	Article	ru_RU
Appears in Collections:	Наукові статті кафедри іноземних мов № 1

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Moshinska_42-46.pdf		621.23 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record