Дискусійні методи у процесі іншомовної підготовки майбутніх бакалаврів права

Abstract

Статтю присвячено специфіці дискусійних методів і прийомів навчання, доцільних для ефективної аудиторної та позааудиторної іншомовної підготовки здобувачів вищої юридичної освіти. Без сумніву, в умовах мовної глобалізації, націленості на освіту упродовж життя, необхідності створення умов для реалізації кожним учасником навчального процесу свого потенціалу та задля підготовки до життєдіяльності у багатокультурному середовищі, викладання іноземних мов за професійним спрямуванням має ґрунтуватись саме на інтерактивних методах навчання. Схарактеризовані у роботі дискусійні методи («Зустріч експертів», «Обери позицію» («Шкала думок»), дебати) являють собою частину методичного інструментарію, рекомендованого для залучення до процесу формування мотиваційного, когнітивного, діяльнісного і рефлексійного елементів, що складають готовність майбутніх бакалаврів права до професійно орієнтованого іншомовного спілкування. Виокремлено етапи підготовки та проведення дискусії, висвітлено роль викладача і студентів, зазначено, при вивченні яких тем та на яких етапах опанування курсу іноземної мови за правознавчим спрямуванням використання названих методів буде особливо доречним. Окреслено й перспективи їх застосування у позааудиторній роботі – на засіданнях дискусійної групи “English Club”. Визначено цінність дискусійних методів для іншомовної підготовки майбутніх правників, оскільки вони спрямовані на прищеплення їм уміння опрацювання автентичних інформаційних ресурсів, допомагають виробленню навичок самостійної і групової роботи, розвивають як дискурсивні (пов’язані із міжкультурною професійною діяльністю, лінгвістичні, соціолінгвістичні, комунікативно-когнітивні, стратегічні), так і лексичну та граматичну компетентності. Указані методи підвищують комунікативну культуру студентів-юристів, сприяючи засвоєнню правил ведення дискусії та подоланню бар’єрів у комунікації іноземною мовою, певним чином знижують стан їхньої тривожності, адже надають їм упевненості у власних можливостях, і мають своїм результатом створення якісного відкритого іншомовного комунікативного простору у межах освітного середовища середовища юридичного університету.