A role-playing game as a means of effective professional English teaching

Abstract

У статті описано експеримент, який доводить ефективність рольових ігор, що застосовуються на заняттях з англійської мови за юридичним фахом. Показниками для оцінювання рівня володіння англійською мовою студентами були чотири групи навичок, а саме навички з усного мовлення, аудіювання, лексичні та граматичні навички. Методи дослідження, які використовуються у роботі, – це теоретичний (концептуальний та порівняльний аналіз та синтез), емпіричний (спостереження, дискусії, тестування, педагогічний експеримент), статистичний (критерій Пірсона 2) методи. Запропоновано алгоритм впровадження рольових ігор та виокремлено особливості рольових ігор як ключових елементів комунікаційних вправ, ігор та завдань на заняттях з англійської мови за юридичним фахом. Ефективність впровадження рольових ігор з англійської мови за юридичним фахом підтверджена методом математичної статистики. Визначено, що істотна різниця між експериментальною та контрольною групами є на користь експериментальної, де алгоритм застосування рольових ігор систематично використовувався на заняттях з англійської мови за юридичним фахом.

В статье описан эксперимент, доказывающий эффективность использования ролевых игр на занятиях английского языка по юридической специальности. Показателями оценки уровня владения студентами иностранным языком были четыре группы навыков: навыки устной речи, аудирования, лексические и грамматические навыки. Методы исследования, использовавшиеся в работе – теоретические (концептуальный и сравнительный анализ и синтез), статистический (Критерий Пирсона 2). Предложен алгоритм введения ролевых игр, выделены их особенности в качестве ключевых элементов коммуникативных упражнений, игр и заданий по английскому языку юридической специальности. Эффективность введения ролевых игр в курс обучения юридическому английскому подтверждена методом математической статистики. Определено, что существенное различие между экспериментальной и контрольной группами прослеживается в пользу экспериментальной, где алгоритм использования ролевых игр систематично использовался на занятиях юридического английского.