Педагогічна історіографія: теоретичні аспекти

Abstract

У статті розглядаються основні питання теорії педагогічної історіографії, як нової спеціальної історико-педагогічній дисципліні, що знаходиться на стадії формування. Висвітлені підходи науковців до визначення поняття «історіографія», встановлені мета та завдання педагогічної історіографії. Значну увагу приділено визначенню предмету та об’єкту педагогічної історіографії, визначені та проаналізовані функції педагогічної історіографії.

В статье рассматриваются основные вопросы теории педагогической историографии, как новой специальной историко-педагогической дисциплины, которая находится на стадии формирования. Освещены подходы ученых к определению понятия «историография», установлены цель и задачи педагогической историографии. Значительное внимание уделено определению предмета и объекта педагогической историографии, установлены и проанализированы функции педагогической историографии.

The article deals with main theoretical questions of pedagogical historiography, as a new special historical and pedagogical science which is still forming. It shows different approaches of scientists to the definition of “historiography”. The aim and tasks of pedagogical historiography are determined. Considerable attention is paid to determination of the subject and the object of pedagogical historiography. The functions of pedagogical historiography are exposed and analyzed.